CARACTERISTICAS DE UN BUEN MAESTRO

¿Qué es lo que hace a un buen maestro? La enseñanza es uno de los trabajos más complicados hoy en día. Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje; conocimiento de tácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia en las vidas de los niños y jóvenes.

 Las características que a mi punto de vista deben tener los docentes son:

1. Es jovial, alegre, optimista, tiene buen sentido del humor.
2. Es humano, amigable, comprensivo.
3. Se interesa en sus alumnos y trata de comprenderlos.
4. Procura hacer interesante su enseñanza, despierta el deseo de trabajar, convierte su labor en un placer.
5. Es estricto con moderación, les infunde respeto a sus alumnos y los domina por convencimiento.
6. Es imparcial. No tiene preferidos, ni consentidos.
7. Es paciente, bondadoso y simpático.
8. Es justo para calificar tareas y exámenes.
9. Es franco y recto en el trato con sus alumnos.
10. Exige que el trabajo sea bien hecho en el tiempo debido.
11. Invita a trabajar, es considerado, interpreta los sentimientos del alumno.
12. Es cortés, despierta confianza.

13 Los buenos maestros son expertos en su materia

14. Da la impresión de que sabe mucho más de lo que enseña.

15. Respeta las opiniones de los alumnos. No trata de imponer su voluntad.

16. No se siente superior, ni importante. No pretende saberlo todo.

17. Señala tareas razonables y siempre las revisa. Los maestros eficaces planifican las lecciones que les dan a los estudiantes una idea clara de lo que van a aprender, cuáles son las tareas y cuáles son las reglas para calificar. Las tareas están diseñadas con metas de aprendizaje y les dan a los estudiantes amplia oportunidad de practicar lo que han aprendido. El maestro es consistente en su forma de calificar y regresa las tareas corregidas a tiempo.

18. Es servicial con sus alumnos: los ayuda a resolver sus problemas personales, aunque éstos no se refieran a la escuela.

19. En fin, conoce la materia, planifica sus clases, permite las preguntas de sus alumnos y respeta sus opiniones. Confía en su capacidad para desempeñar su labor docente. No teme ignorar algo, pues siempre estará dispuesto a investigarlo. Sobre todo, Ama A su profesión y piensa siempre en superarse.

20. Los buenos maestros tienen metas altas para todos sus estudiantes.

21. Los buenos maestros se comunican frecuentemente con los padres.

didactica, habilidad y destreza motora

Un concepto de Didáctica.

• Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de  aprendizaje. (Bernardino Ocampo)
• La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.
• Para mí la definición desde mi experiencia como docente es: Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseñanza aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar el aprendizaje.

Concepto de  Habilidad y destreza motora.

Los conocimientos tradicionales sobre aprendizaje motor atribuyen diferentes significados a habilidad y destreza, e incluso existen autores que defienden que los dos conceptos son lo mismo.

La concepción global que la mayoría de definiciones realizan sobre habilidad y destreza se enmarcaría en la definición formulada como el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objeto determinado. Es decir, en el momento que se ha alcanzado el objeto propuesto en la habilidad se considera que ésta se ha logrado a pesar de que este objeto se haya conseguido de una forma poco depurada y económica.

En cambio, por destreza motriz, se desprende el concepto de que ésta es la capacidad del individuo de ser eficiente en una habilidad determinada. La destreza puede ser adquirida por medio del aprendizaje o innata en el propio individuo.

La actividad motriz realizada por el alumno a partir de una o varias tareas solicitadas por el profesor contribuyen al aprendizaje o desarrollo de una o unas determinadas habilidades. Cuando el alumno o alumna ha conseguido la habilidad en cuestión podemos decir que tal alumno es hábil en tal cosa. Pero a buen seguro, unos alumnos habrán alcanzado la habilidad más rápidamente, a otros les habrá costado más tiempo y, quizá, habrá algunos que no la alcancen en ese momento. También es probable que entre los alumnos que han alcanzado la habilidad exista diferentes niveles en la ejecución; unos la realizarán con un cierto nivel y en cambio otros, tendrán alguna dificultad de diferenciación segmentaria u obtendrán poco acierto en el resultado de la acción. Así podemos considerar que la destreza de cada individuo favorece no sólo un proceso más rápido de aprendizaje de la habilidad sino un mejor resultado en su realización.

Si la destreza, además de ser innata en el individuo tiene un componente adquirido por aprendizaje debemos hablar de habilidad y destreza como elementos de enseñanza y aprendizaje en la educación física escolar. La habilidad se fundamenta en los conceptos de la motricidad que tienen que ser aprendidos por los alumnos, y la destreza, como la mejora y desarrollo de la capacidad de aprender.

Es por ello que debemos considerar el movimiento no como la habilidad en sí sino como el aspecto instrumental de ésta: nos valemos del movimiento para dar una respuesta eficaz a un problema planteado, pero este movimiento, la secuencia concreta de las contracciones musculares y de los recorridos articulares, está sujeto a múltiples variaciones en cada ejecución concreta, por lo que variará en cada una de ellas.

Así, el grado de desarrollo de una habilidad no puede medirse, en la mayoría de los casos, por la perfección en la ejecución de los movimientos, sino por el índice de eficacia a la hora de alcanzar los objetivos propuestos.

Las habilidades motrices son capacidades adquiridas por aprendizaje que pueden expresarse en conductas determinadas en cualquier momento en que son requeridas con un mayor o menor grado de destreza. Por tanto, para ser hábil en alguna acción motriz es necesario contar previamente con la capacidad potencial necesaria y con el dominio de algunos procedimientos que permitan tener éxito de manera habitual en la realización de dicha habilidad

Las redes sociales

Las redes sociales son la agrupación de individuos en grupos específicos, como las pequeñas comunidades rurales o de una subdivisión de barrio, si se quiere. Aunque las redes sociales son posibles en persona, en particular en el lugar de trabajo o de estudio, que no están en línea o conectadas en la red. Estas redes sociales son mas limitadas  porque a diferencia de la mayoría de las escuelas secundarias, universidades o lugares de trabajo, Internet está lleno de millones de personas que buscan conocer a otras personas, para reunir y compartir información de primera mano y experiencias acerca de la cocina, el golf, la jardinería, el desarrollo de amistades o profesional alianzas, la búsqueda de empleo, los grupos de marketing de empresa a empresa o el intercambio de cualquier clase de información. Los temas y los intereses son tan variados y ricos como la historia de nuestro mundo.

Cuando se trata de la creación de redes sociales en línea, los sitios web son de uso común. Estos sitios son conocidos como sitios sociales. Sitios web de redes sociales funcionan como una comunidad en línea de usuarios de Internet. Dependiendo del sitio web en cuestión, muchos de estos miembros de la comunidad en línea comparten intereses comunes en pasatiempos, religión o política. Una vez que se le concede acceso a un sitio web de redes sociales puede comenzar a socializar. Esta socialización puede incluir la lectura de las páginas de perfil de otros miembros e incluso en contacto con ellos.

Los amigos que usted puede hacer son sólo uno de los muchos beneficios de las redes sociales en línea. Otro de los beneficios incluye la diversidad, porque el Internet da a los individuos de todo el mundo acceso a los sitios de redes sociales. Esto significa que aunque se encuentra en los Estados Unidos, usted podría desarrollar una amistad con alguien en línea en Dinamarca o la India. No sólo va a hacer nuevos amigos, pero usted podría aprender muchas cosas  acerca de nuevas culturas o nuevos lenguajes y el aprendizaje es siempre una buena cosa.

Como se ha mencionado, las redes sociales a menudo implican agrupar individuos u organizaciones específicas. Si bien hay una serie de sitios web de redes sociales que se centren en los intereses particulares, hay otros que no lo hacen. Los sitios web que no tienen un objetivo principal se definen a menudo como "tradicionales" de sitios web de redes sociales y por lo general tienen su membrecía abierta. Esto significa que cualquiera puede convertirse en un miembro, no importa sus aficiones, creencias o puntos de vista. Sin embargo, una vez que están dentro de esta comunidad en línea, usted puede comenzar a crear su propia red de amigos y eliminar a los que no comparten los intereses y metas comunes.

Como estoy segura de que está consciente, hay peligros asociados con las redes sociales, incluyendo el robo de datos y los virus, que están en aumento. El peligro más frecuente aunque a menudo involucra los depredadores sexuales en línea o las personas que pretenden ser alguien que no lo son. Aunque el peligro no existe con la creación de redes sociales en línea, sino que también existe en el mundo real. Al ser consciente de su ciber-entorno, usted debería ser capaz de disfrutar de forma segura de las redes sociales.

Una vez que esté bien informado y cómodo con sus resultados, usted puede comenzar su búsqueda de cientos de redes de las comunidades a unirse. Esto se puede hacer fácilmente realizando una búsqueda estándar del Internet. Su búsqueda es probable que devuelva un número de resultados, como MySpace, FriendWise, FriendFinder, Yahoo 360, Facebook, Orkut, Hi5, badoo

La importancia de la radio y la televisión en la educación de un país

Tanto la radio como la televisión son medios que dan fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la educación del país.

La radio tiene un gran valor pedagógico ya que puede traer el mundo a las aulas, y los programas pueden ser presentados como libros de texto al aire.
Con las redes nacionales de radio se pueden proporciona programas educativos permitiendo así que los niños y profesores  participen en la producción de programas, en la preparación de las conversaciones o se enteren de la realidad de su país, esto refleja un cierto grado de participación local en la implementación de la radio en las escuelas.

 Los niños  están expuestos a un mundo mucho más allá de sus propios hogares por medio de la radio, las redes a nivel nacional  pueden ser utilizadas para la inculcación de los valores nacionales y las virtudes así como también las cuestiones relativas a la enseñanza,  la política social y cultural pueden ser incluidas en las emisiones, en otras palabras, se puede usar la radio  para formar parte de la política de bienestar de un país. En este contexto, la educación de los niños se puede convertir en un interés especial ya que los programas radiales pueden estar en consonancia con el plan  general de estudios de un país.

 La ciudadanía y el civismo son  un tema muy importante, y la radiodifusión de estos temas tienen también una expresión particularmente radical en la educación.  Las emisiones radiales educativas pueden ser dirigidas no sólo a los niños como futuros ciudadanos, sino también como ciudadanos activos que los hacen participes de su propia sociedad.

 La televisión en la educación se presenta como un enfoque a la instrucción, y también como una instalación a través del cual el maestro puede lograr mejor los objetivos educativos.

Televisión puede ser una herramienta académica muy útil, y se ha utilizado en el aula con fines académicos Los programas de televisión se utilizan para ayudar a los niños en diferentes materias, y se utilizan junto con otros materiales de enseñanza, para dar un enfoque muy completo a los materiales de aprendizaje. Esto ha dado muy buenos resultados como los niños prefieren el aprendizaje visual a una edad temprana.

 La televisión regularmente ahora muestra sistemáticamente programas de carácter educativo. Estos programas se pueden encontrar fácilmente en los canales nacionales, tales como Los programas educativos de Señal Colombia  Cromosomas (juvenil), Chinkanarama (infantil), Dilemas (juvenil), y Rutas del Saber Hacer (docentes), así como en los canales de todo el mundo en general como Sesame Street, Contact 3-2-1, Mister Rogers Neighborhood y el Reading Rainbow, Bravo, A & E, The Learning Channel, Discovery y Nickelodeon, National Geographic, La BBC de Londres, etc.

Se ha demostrado que los niños no sólo aprenden a través de programas documentales con estilo informativos, sino que aprendan habilidades de modelado de conductas positivas (fomenta la tolerancia social) en la televisión un ejemplo es el bien conocido programa de televisión Plaza Sésamo que se emitió por primera vez en 1969 y que cambió la faz de la televisión educativa para los niños.

Las investigaciones han encontrado que la repetición es fundamental para la educación  de un niño y esto se aplica a la televisión educativa  ya que las repeticiones son útiles, ya que crean personajes reconocibles y situaciones que ayudan a los niños a aprender sobre causa y efecto, secuencia y también mejorar su comprensión de la gente y el mundo que les rodea. Los programas de televisión educativa se repiten hasta cuatro veces al año para maximizar el potencial, ejemplo es dora la exploradora,  Bob el constructor.

Otra característica útil de la televisión es que aborda cuestiones difíciles en los ámbitos de la moral y la ética. Por medio de la televisión, los niños están expuestos a las ideas y conocimiento de las culturas que no necesariamente puede experimentar por sí mismos. La televisión también ayuda en temas que son difíciles de abordar, como   la sexualidad puesto que el tema se plantea fuera del  medio ambiente del niño, entonces puede ser más fácil para ellos discutir y deliberar sobre estos temas, sobre todo si son relevantes para sus propias experiencias. La televisión es un medio popular de elección para el transporte de muchas ideas en las aulas de todo el mundo.

Un último punto a considerar es que la televisión es un medio visualmente estimulante y es de interés para los niños. Por lo tanto, se puede utilizar para ayudar a los estudiantes reacios mediante la creación de interés y la eliminación de la presión que puede acompañar a las técnicas tradicionales de aprendizaje.

Televisión es una herramienta educativa útil si se utiliza correctamente y con moderación. La televisión puede ayudar en el aprendizaje académico y su desarrollo social y emocional. Aunque se necesita más investigación, es la actitud hacia la televisión y sus usos que crea un ambiente de éxito en el que los niños pueden aprender.En definitiva, tanto la radio como la televisión pueden ser usadas por todos los directivos, docentes, estudiantes, investigadores y familias a hacer parte de esta sociedad del conocimiento para apoyar la eficiencia y el progreso de la educación de un país.

BIBLIOGRAFIA

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